拳皇命运金值得培养吗:《竇娥冤》語文教學課件PPT下載

拳皇命运9集  發布時間:2019-05-28 12:56:24

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《竇娥冤》語文教學課件PPT

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教學目的了解元雜劇的有關常識。理清《竇娥冤》的情節結構,弄清雜劇內容。理解主人公竇娥的性格特征,概括雜劇的主題。分析體會元雜劇的語言特點。教學重點:情節沖突和人物形象。教學難點:雜劇的語言。教學課時:2課時。教學方法:賞讀法。 關于元雜劇的知識:元雜劇是用北曲(北方的曲調)演唱的一種戲曲形式。金末元初產生于中國北方。是在金院本基礎上以及諸宮調的影響下發展起來的。作為一種新型的完整的戲劇形式,元雜劇有其自身的特點和嚴格的體制,形成了歌唱、說白、舞蹈等有機結合的戲曲藝術形式,并且產生了韻文和散文結合的、結構完整的文學劇本。 在結構上,一本雜劇通常由四折組成。一折相當于現代劇的一幕或一場,是故事情節發展的一個較大的自然段落,四折一般分別是故事的開端、發展、高潮和結局。四折之外可以加一二個楔子。楔子一般放在第一折之前,介紹劇情,類似現代劇中的序幕;也有的放在兩折之間,相當于后來的過場戲。但也有少數雜劇突破了一本四折的形式,如《西廂記》是五本二十一折的連本戲。每本雜劇的末尾有兩句、四句或八句對語,用以概括全劇內容,叫做“題目正名”。如《竇娥冤》結尾的“題目”是“秉鑒持衡廉訪法”,“正名”是“感天動地竇娥冤”。

在音樂上,雜劇的每折用同一宮調的若干曲牌組成套曲。楔子只能用一二支小令,不能用套曲。宮調,即調式,相當于現代音樂的C調D調等。曲牌,是曲調的名稱,每個曲牌都屬于一定的宮調。劇本中每套曲子的第一支曲子前面都標明宮調。如《竇娥冤》第三折第一支曲子標示的【正宮】【端正好】,表示這一折自【端正好】以下各曲均屬【正宮】。 雜劇角色分為末、旦、凈三大類。每類又可分為外末、副末、大末、小末;正旦、外旦、貼旦、老旦、花旦;副凈、二凈等。其中正末為男主角,正旦為。此外,還有以劇中人職務身份為名的雜角,如駕(皇帝)、孤(官員)、卜兒(老年婦女)、孛老(老年男子)、潔郎(和尚)等。 雜劇的舞臺演出由“唱”“白”“科”三部分組成。唱是雜劇的主要部分。除楔子中可由次要角色唱以外,一劇四折通常由主角一人唱到底,其他角色有白無唱,正末主唱的稱“末本”,正旦主唱的稱“旦本”。也有變例,如《西廂記》第四本就出現了鶯鶯、張生、紅娘輪唱的情況。劇本中的唱詞,即曲詞,是按照曲牌規定的字數、句法、平仄、韻腳填寫的,也可以在曲牌的規定之外,適當加入襯字或增句。

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每折的曲子必須一韻到底,不能換韻。白,即賓白,是劇中人的說白,因“唱為主,白為賓,故曰賓白”。有散白、韻白,又分對白、獨白、旁白、帶白等。劇本還規定了主要動作、表情和舞臺效果,叫作“科范”,簡稱“科”,如“再跪科” 關漢卿,號已齋叟,金末元初大都人,元代雜劇的代表作家,與鄭光祖、白樸、馬致遠一同被稱為“元曲四大家”,并居“元曲四大家”之首。生卒年不詳。他一生“不屑仕進” ,生活在底層人民中間。他是當時雜劇界的領袖人物,與當時許多戲曲作家、雜劇演員有著密切聯系。元末熊自得《析津志》說他“生而倜儻,博學能文,滑稽多智,蘊藉風流,為一時之冠”;明代臧晉叔說他“躬踐排場,面敷粉墨。以為我家生活,偶倡優而不辭”;明初賈仲明《錄鬼簿》說他是“驅梨園領袖,總編修師首,捻雜劇班頭”,可見他有多方面的藝術才能。他是一位熟悉舞臺藝術的戲曲家,既是編劇,又能登臺演出。 關漢卿在《南呂·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”,“我也會吟詩,會篆籀,會彈絲,會品竹。

我也會唱鷓鴣,舞垂手,會打圍,會蹴鞠,會圍棋,會雙陸”,“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆”,可見他的才藝、生活和個性。所作雜劇六十余種,今存十八種,其中有幾種是否為關漢卿所作尚有爭議;所作套曲十余套,小令五十余首。他的戲曲作品題材廣泛,大多暴露了封建統治的黑暗腐敗,表現了古代人民特別是青年婦女的苦難遭遇和反抗斗爭,人物性格鮮明,結構完整,情節生動,語言本色而精練,對元雜劇和后來戲曲的發展有很大影響。 關漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。關漢卿一生創作的雜劇有六十多種,他是我國戲劇的創始人,數量超過了英國的戲劇家“戲劇之父”莎士比亞,被稱為中國的莎士比亞。1838年《竇娥冤》就有英譯本流傳海外,1958年,世界和平理事會把關漢卿與達·芬奇等同列為世界文化名人。關漢卿的戲劇語言,被稱為本色派之首。預習測試: 1下列加點字的注音不完全正確的一項是( ) A盜跖(zhi) 嗟怨(jie) 前合后偃(yan) B罪愆(qian) 銜冤(xian) 湛湛青天(zhan) C錯勘(kan) 亢旱(kang) 萇弘化碧(chang) D埋怨(mai) 尸?。╤ai) 哥哥行(hang) 2下列句中有錯別字的一項是( ) A我怕連累婆婆,屈招了藥死公公,今日赴法場典刑。

B念竇娥伏侍婆婆這幾年,遇時節將碗涼漿奠;你去那受尸骸上烈些紙錢,只當把你亡化的孩兒薦。 C婆婆,再也不要啼啼哭哭,煩煩惱惱,怨氣沖天。 D如果有一腔怨氣噴如火,定要感的六出冰花滾似棉,免著我尸骸現;要什么素車白馬,斷送出古陌荒阡。 3.對下列加點詞語的解釋,完全正確的一項是( ) A可怎生糊突了盜跖、顏淵(混淆) 則是看(只當是)你死去的孩兒面上 B 念竇娥葫蘆提當罪愆(糊涂) 你道是暑氣暄(溫暖) C也不見得湛湛(清明)青天 此后遇著冬時年節,月一十五(每月十五) D念竇娥從前以往干家緣(操勞家務) 不知亢旱(抵御旱災)三年的說話準也不準 4.下列成語典故和傳說中的相關的歷史人物對應正確的一項是( ) ①望帝啼鵑②萇弘化碧③六月飛霜④亢旱三年 A①鄒衍②萇弘③燕惠王④東海孝婦 B①鄒衍②莊周③燕惠王④竇娥 C①杜宇②萇弘③鄒衍④東海孝婦 D①杜宇②莊周③鄒衍④竇娥 5.下列關于元雜劇的術語,解釋完全正確的一項是( ) A外,外末的簡稱,扮演青年男子;凈,俗稱“花臉”,扮演性格剛烈或粗暴的男子。 B科,指示角色動作、表情和舞臺效果。C正宮,端正好,滾繡球等均是曲牌名竇娥冤概括故事情節。

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張驢兒企圖霸占竇娥,見她不從便想毒死蔡婆以要挾竇娥,不料誤斃其父。(1)本文主要講述的事件是:張驢兒逼迫蔡婆婆及其兒媳婦竇娥嫁給他們父子,以及父子兩個逼婚被竇娥識破后,張驢兒錯毒死了其父,誣陷竇娥的過程。賽盧醫也還不起,就起了下三爛,拿出一條繩子要勒死討債的蔡婆,幸好張驢兒父子從天而降,把蔡婆救了。

) “游魂先赴森羅殿”采用了什么修辭手法?怎樣理解?(提示:諱飾,實際是說被殺頭而死。)《滾繡球》中有一句是說命運不由自己掌握,這句話是哪一句?它采用了什么詩歌手法?(提示:“有日月朝暮懸,有鬼神掌著生死權”。采用了興的手法。)引用“盜跖、顏淵”的典故有何作用?(提示:這里是用以指責天地好壞不分,黑白顛倒。)《滾繡球》中有一句話揭露了社會的嚴重不公,是哪一句?(提示:為善的受貧窮更命短,造惡的享富貴又壽延。)概括地說,《滾繡球》一曲表達了怎樣的思想感情?(提示:既表達了對天地不公的不滿,又表現了主人公的反抗精神。)作業布置:課后練習一、三。第二課時 賞析第二三部分,歸納人物、主題處理課后作業一三(略)。賞析第二部分:朗讀第二部分(抽讀)竇娥為什么叫走前街而不走后街?這表現了她怎樣的性格?(提示:因為她不愿見到婆婆,怕引起婆婆傷心。這表現了她性格中善良的本性。)作者為什么要表現竇娥善良的性格?(提示:竇娥的善良更顯出冤屈之深,為后文的反抗精神起積淀作用。)作者再次利用婆媳對白,敘說竇娥的冤屈,在情節上起何作用?(提示:主要用以激發人物的內心冤屈,表現人物內心憤恨,為后文發三樁毒誓作鋪墊竇娥冤概括故事情節。

在青少年或青年時發病,最初頭發有稀疏散在的少數白發,大多數首先出現在頭皮的后部或頂部,夾雜在黑發中呈花白狀隨后,白發可逐漸或突然增多,.驟然發生者,與營養障礙有關。拔白發只能去除頭皮上的白發,但無法使黑發重新生長。 現在全新高端黑發產品——即黑牌清水黑發,專為白發、枯黃及受損發質研制,通過敏感皮膚測試率不及萬分之一,這在美發產品中又是一項突破性創新科技,真正做到不傷發,并具有護發、養發、黑發之功效,使其著色效果自然高雅,令黑發后的秀發亮麗動人,渾然天成。

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'第三折這〔滾繡球〕一曲,通過竇娥血淚的控訴,引起人們對封建社會的現實秩序與傳統觀念的懷疑,把竇娥悲劇的意義升華到一個新的高度。但我們知道第三折是全劇的高潮部分,不僅最集中的表現了竇娥的反抗精神,還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運的社會原因?!炯記傻悴Α課難Ю轡謀駒畝?選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據文章的內容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的形態表述不當,賞析一般為手法和特色概括不當,此題的選項e.d就是文本內容表述不當。

竇娥的形象壯美動人,她的悲劇性格,具有深刻的社會意義和強烈的感染力量。關于本色派的語言特點:《竇娥冤》一劇具有很高的藝術成就。在課文中,凝練而又明白如話的說白,優美而又有節奏的的唱詞,深刻地展示了人物的內心世界,集中表現了竇娥的“怨”與“憤”。不少古代白話,如“只合”(只應該)、“怎生”(怎么)等都表述得十分生動??瓢椎雀ㄖ侄臥擻玫囊埠芎?,配合唱詞生動地表現了人物的復雜心情,推動了情節的發展。 作業布置: 課后練習二、四。 印刷資料《同步訓練》題。 教學后記:

《竇娥冤》語文教學設計PPT:這是《竇娥冤》語文教學設計PPT,1.記:積累本課重點字詞,背誦“滾繡球”一曲及有關名句。2.讀:把握本文劇情,分析竇娥形象;品味戲曲語言;認識社會黑暗,體會竇娥的反抗精神。3.寫:運用“以樂景寫哀情”的手法,寫一作文片段。4.練:學習本文對仗的修辭手法?;隊慊饗略亍惡級鷦酚鏤慕萄杓芇PT哦。竇娥的故事明顯有著東海孝婦故事的影子。東海孝婦的故事最早見于《漢書·于定國傳》,劉向的《說苑》、干寶的《搜神記》也都有記述。對婆婆極盡孝道的東海孝婦,竟被誣稱殺死婆婆,孝婦被殺后,郡中大旱三年。關漢卿所生活的元代社會,官府腐敗,高利貸盤剝,社會無賴橫行,這正是《竇娥冤》的社會背景。通過這部劇作,關漢卿表現了自古以來中華民族所具有的反抗社會黑暗的傳統精神。

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(4)傳奇的角色與雜劇大同小異,但角色增多,分工更細.雜劇的主角是未、旦,傳奇的角色是生、旦.傳奇也有末,但不是主角.。角色行當一般為末、旦、凈三種,一個劇作基本上由正末或正旦一種角色一唱到底,由正末主唱的稱“末本”,由正旦主唱的稱“旦本”。(2)末是男角,正末是男主角,配角有小末(少年男角色)、外末(老年男子)等。

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